Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen.
In: Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung., 2020, S. 95-102
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Lernen als sozialer Prozess ist geprägt von Begegnungen. Um die Qualität sowie lernförderlichen Potenziale vorhandener Begegnungsdimensionen in formalen Lehr- und Lernkontexten besser verstehen und bewusst(er) nutzen zu können, wurden an der Georg-August-Universität Göttingen aktuelle Lehrsettings mit Blick auf die in ihnen vorhandenen Begegnungen hinterfragt. Dieser Beitrag stellt die theoretischen Hintergründe sowie zwei Fallbeispiele der durchgeführten Analyse vor. GLIEDERUNG: 1 Einleitende Bemerkungen (95). - 2 Vorgehen und theoretische Verortung (96). - 3 Begegnungen in zwei ausgewählten Beispielen der Lehrpraxis (98). - 3.1 Erweiterung des Praxisanteils - Erlebnispädagogik-Exkursion (98). - 3.2 Erweiterung der Lerninhalte - Interkulturelle Theologie (99). - 4 Zusammenfassung und Ausblick (101). (zhb/Text übernommen).
Titel: |
Begegnungen im Kontext Hochschullehre - Entdecken, reflektieren, nutzen.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Brandt, Lea ; Reiffenrath, Tanja ; Thielsch, Angelika |
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Zeitschrift: | Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung., 2020, S. 95-102 |
Veröffentlichung: | 2020 |
Medientyp: | serialPeriodical |
ISBN: | 978-3-7639-6103-0 (print) |
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