Die Lehrwerkstatt Lehrerbildung - kollegiale Lehrentwicklung zur Förderung von Lehrqualität und institutionsübergreifender Kooperation.
In: Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung., 2020, S. 175-182
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- Abbildungen 3
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Bei der institutionsübergreifenden Neugestaltung der Lehramtsstudiengänge in Freiburg, an der Universität und Pädagogische Hochschule beteiligt sind, liegt der Fokus auf kohärenter, professionsorientierter und kooperativer Studienganggestaltung. Hierzu wurde im Kooperationsnetzwerk Freiburg Advanced Center of Education (FACE) mit der Lehrwerkstatt Lehrerbildung ein hochschuldidaktisches Format implementiert, um einen institutionsübergreifenden Reflexionsraum zu schaffen. In der Pilotphase der Lehrwerkstatt Lehrerbildung lag der inhaltliche Fokus auf einem evidenzbasierten Modell zur Begleitung von Akteur*innen in der Lehrentwicklung. Kernelemente der Lehrwerkstatt Lehrerbildung sind hochschuldidaktische Impulse, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen sowie kollegialer, interdisziplinärer Austausch. In diesem Beitrag werden Intention und Konzeption der Lehrwerkstatt Lehrerbildung, ihre Wirksamkeit sowie "Lessons Learned" diskutiert und Praxisperspektiven für institutionsübergreifende, interdisziplinäre Reflexionsräume aufgezeigt. GLIEDERUNG: 1 Hintergrund (176). - 2 Zielsetzung (176). - 3 Konzeption (177). - 4 Evaluation und Interpretation (179). - 5 Ausblick und Lessons Learned (181). (zhb/Text übernommen).
Titel: |
Die Lehrwerkstatt Lehrerbildung - kollegiale Lehrentwicklung zur Förderung von Lehrqualität und institutionsübergreifender Kooperation.
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Autor/in / Beteiligte Person: | Klein, Christiane ; Weiß, Silke |
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Zeitschrift: | Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung., 2020, S. 175-182 |
Veröffentlichung: | 2020 |
Medientyp: | serialPeriodical |
Umfang: | Abbildungen 3 |
ISBN: | 978-3-7639-6103-0 (print) |
Schlagwort: |
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